教育戏剧，着重发展孩子的创造力和想象力，而其中最为明显的就是创造性戏剧的表现形式是戏剧扮演，但我们也说明了教育戏剧的最终目的不是戏剧作品，而是以戏剧为载体培养孩子的批判性思考和创造性表达等。
所以教育戏剧更加看重的是他们在戏剧中会面临各种矛盾、冲突和问题，自然也需要在戏剧扮演中尝试各种解决方法，这就是所谓的“寓教于乐”，也是在“做戏剧”中思考人与人、人与社会、人与自然地各种关系和问题，从而丰富社会生活经验。
可以说，创造性戏剧抓住了“思考人生”的戏剧本质，通过戏剧这种最能直接面对、体现生活的艺术形式，在学习中就让孩子学会生活，学会思考。孩子们通过扮演不同的角色，结合自身经验，也能获得更多对现实生活中的经验，丰富自我的认知与感受，在老师的激励下也可以越发自信而勇敢。
可以说，创造性戏剧作为教育戏剧中的重要部分，因为它以过程为导向，从孩子立场出发，尊重、开发孩子的天性，在给孩子综合提升的同时，挖掘孩子身上的无限可能，这也正是教育戏剧的最终目的。教育戏剧，就是这样一门重过程，轻结果的教育。
与传统教育严肃的课堂气氛相比，教育戏剧的课堂往往是生动有趣的，表演课堂?的老师们就很喜欢通过鼓励的方式引导孩子，方便掌握课堂整体节奏的同时，也能更高效地调动起孩子的学习热情和动力，更好地学习、接受课堂知识，全面提升自身综合能力，在未来的挑战中更胜一筹。