体验和探索，是教育戏剧重要的组成部分，都说它是重过程，轻结果的教育，实际就意味着它是体验和探索的过程性教育。
体验的过程性教育
戏剧的故事大多是将扮演者对自我和周围世界的体验和思考，在假定情景中以虚拟的角色，进行外化的过程，所以如果没有内在的体验和思考，就无法外化。
在戏剧课堂上，我们就非常看重孩子的体验和思考，引导他们去理解自我和周围世界，才能更好地进行戏剧扮演，他们所表现的，就是他对现实的理解，是他们的内心世界。
探索的过程性教育
为什么说是探索呢，因为教育戏剧中的活动大多会设定情境，在这个情境中去不断探索和尝试。当一名孩子进入其中时，他们是在通过对话、情节、动作的试验、不断汲取新的经验，去重塑内心认知，并去观察在当中的自己。
戏剧课堂不同其他，它不需要教师“教”的过程，只有教师引导下的探索过程。所以即兴表演也是戏剧课堂非常常见的一种教学方式。
孩子是拥有灵气的，他们拥有与生俱来的戏剧天赋，在教育戏剧中，也可以完全放飞自己的想象力和内心世界，运用戏剧方式来自由表达心中的想法，当每个孩子找到自己的“位置”，选择他喜欢或者能够胜任的角色，就可以真正参与到戏剧活动之中，不断地探寻世界，探寻自己，并获得自己的收获。
表演课堂为真正实现“教育戏剧”从理念到实践的完美结合，汇聚多位教育专家与资深教师，将理论与一线教学实际结合，研发适合中国孩子的“教育戏剧”，从线上到线下，从教材到教学，全方位切实保证让孩子通过接触丰富多彩的艺术形式开拓眼界，提升综合素质，在未来也更能更胜一筹。