戏剧教育，一直是世界上公认的最好的“全人”教育方式。全方位戏剧课程，可以提升孩子的综合素养、健全人格，帮助孩子成为更好的自己。
排练《尼尔斯骑鹅旅行记》
感悟戏剧人生打造学生全面的能力和人格年求精中学就把戏剧课纳入了7年级学生必修的校本课程中。在求精中学的“戏剧人生”课程里面，我们先后开设了表演、名剧赏析、戏剧创作、戏剧舞美、戏剧自媒体等5门课程，目的是让同学们即通过戏剧认知人生、演绎人生、感悟人生、指导人生，用戏剧传递人生的真谛。在“名剧赏析”中，我们以曹禺的《雷雨》《日出》、莎士比亚的《哈姆雷特》《李尔王》等剧作作为课程基础，从解读、赏析、感悟这三个方面来开展课程。我们让同学们先利用课后的时间阅读剧本，然后在课堂上，老师带大家解读剧本，并带大家去赏析剧作，比如：作者的写作背景、里面的经典台词、这部剧作的排演经历等。我们还会用个人和集体朗读的形式，带大家沉浸式地感受角色的内心和精神世界。最后，我们再让大家对照剧中的人物和情境，并结合自己的生活，谈一谈感悟，从而达到“戏剧照亮生活”的功效。在这个过程中，学生的思考能力、看待事物的角度、人生视野、价值观都会得到更多提升，对他们的语文、历史、政治学科及心理健康都会有所帮助。在“戏剧创作”中，我们让学生结合自己的生活经历和阅历去编写剧本，写出了许多展现中学生学习、人际关系、家庭关系等方面的原创短剧，后来经过老师的进一步编排，最后这些剧都搬上了舞台，在专业的大剧院进行专场演出。从剧本创作到排练制作到舞台工作再到正式演出，在这个过程中，每位同学根据自己的兴趣爱好，分别参加演员组、导演组、舞美组、宣传组、制片组的工作。他们自编自导自演，自己制作道具、布景，自己放音乐、打灯光，自己参与宣传推广，一年的戏剧课程下来，全年级每个班的同学都在里面得到了学习和锻炼。这样的收获是巨大的——学生获得丰富而全面的成长。这就是戏剧作为“全人”教育的意义，即全面培养孩子的能力和人格。青少儿戏剧教育的六项功能一、释放天性、打开自我，让孩子获得自由和快乐；二、锻炼和培养孩子的自信心、表达能力、创造力；三、学习生活、思考人生、认知事物本质，提升孩子的共情和克服困难的能力；四、建立孩子的规则意识、团队意识，培养孩子的沟通能力、协作能力、组织能力；五、滋养孩子的心灵，提高孩子的审美，完善孩子的人格，培养孩子的情操和品格，并有助于孩子的心理健康和行为矫正；六、戏剧是一门关联音乐、舞蹈、美术等的综合性艺术学科，可以给到孩子全面的艺术熏陶和综合的艺术素养。精彩课堂瞬间展示“有力量的声音”训练
要求孩子们尽可能的用腹部、腰部的力量发出声音，从弱到强、从低到高、从近至远……这个练习是一个锻炼气息和开发声音的练习，可以帮助学生去寻找自身的能量，提升孩子的自信心、勇气、专注力，帮助孩子找到一种积极的精神面貌和人生状态，释放学习和生活的压力。
“有情绪的声音”训练
在这个练习里，我们让孩子们借助自己的人生经历和阅历进行表达，训练孩子的想象力、感受力、表现力。这样迅速地“放空自我”和“进入情境”，可以让孩子变得灵动、敏捷，这对于感官教育非常有益。
“闪电”练习
老师说你们被“闪电”击中，然后大家的身体如同触电一样，全身上下开始大幅度地抽动起来，一会直立、一会倒地……这个练习实际上就是一个肢体解放和天性解放的训练。根据孩子们的表现，我们可以窥探到一些孩子存在心理不健康、自我意识缺乏、大脑过度开发等现象，并逐一“纠正”。
“树的一生”“柔软的身体”“多人的世界”
在表演学中，对于“演员身心脑”的训练和开发是非常丰富和全面的，“树的一生”练习可以引导孩子对生命的认知，“柔软的身体”练习可以帮助孩子拓展性格基因，“多人的世界”练习可以帮助孩子提高和他人、环境的“同频共振”能力，从而提升共情能力。
人物档案
张洺，国内社会戏剧教育开拓者，“张洺社会戏剧教育工作室”创始人，荣获中国戏剧奖，北京电影学院重庆校友会副会长，北京师范大学教育集团特聘专家导师，重庆市教委专家评审。现致力于社会戏剧教育，受众包括成人和青少儿。先后在南开中学、重庆八中、巴蜀常春藤学校等20多所中小学开设戏剧课程、设立“戏剧教育实践基地”。
本文选自《新家长报》-期