教育戏剧是应用于当代社会，思考如何培养综合型人才而提出的一种教育策略、教育方法、教育理念的应用探究。运用统整的教学思维，将其进行跨界组合融合发展的教学设计与人才培养，可以更好地让学习者从中获得更为立体、更为完整的学科认知体系和艺术教育美育实践。
教育戏剧的定义
若按照历史脉络的时间线来梳理的话，戏剧教育是先驱，是从西方的古希腊时期便有之，且持续地传承至今。它主要作用于戏剧专业的学习者或资深戏剧爱好者，应用对象相对单一且主要是小众化的部分专业群体。
在戏剧教育的功能和作用里面，包含了有四大功能，均起到了极为重要的作用，它们分别是“审美功能、娱乐功能、教育功能、交流功能”。这几种功能在作用于一个具体对象时，它们之间其实是一种相互作用、相互渗透的关系。
“戏剧”，是透过这样一个综合性结构的戏剧艺术作品，让观演者透过观看戏剧艺术作品，从中领略戏剧中所传递的主旨内涵、故事结构、艺术形式与表达、艺术审美思维与人文的关怀。
人们在其中陶冶性情的同时，戏剧艺术作品在此作为了一面镜子，照见并反观来自不同地域的人们、拥有不同生命成长经验的人们、以及不同文化背景的人自身，且在无形中搭建了一座隐形的桥梁，使人与人之间、人与作品之间、人与它物之间，相互得到思想与情感的连接，产生共鸣的交流。
教育戏剧与戏剧教育的应用区别
第一区别在于：戏剧教育，聚焦于戏剧表演艺术专业化的人才培养。所教授的内容主以围绕舞台戏剧表演的范畴，主要涉及的内容有戏剧表演艺术的历史、流派、理论、创作、演出、评价、理论、鉴赏等。
教育戏剧，不设限年龄、不设限性别、不设限学科背景、不设限职业背景，可应用于不同群体对象，辐射涵盖面广。它的主要落脚点是在“教育”，是透过戏剧这个载体方法，贯穿育人的教育目的，连接主体背后的多元观念的传达，如透过虚构的戏剧内容结合事实，达到基于艺术本体的跨学科多元学习的目标。
第二区别在于：戏剧教育，主要培养的对象是以编剧、导演、演员等职业背景作为依托的，具有明确专业方向和导向性培养的戏剧表演舞台人力素质的应用培养。
教育戏剧，注重的是基于戏剧方法和戏剧元素载体下产生的戏剧行动，且在基于体验、实践、应用的行动过程中，赋能实作的人力素质的培养，赋能应对不确定性的人力素质培养，赋能即兴能力人力素质的培养，赋能一专多能的人力素质的培养，赋能善于解决问题能力的人力素质的培养，赋能善于思辨的人力素质的培养，赋能创新能力的人力素质的培养，成为探究的起点，更加是落脚点。
教育戏剧在教学实践中的思考启迪
只有懂得艺术文化、艺术历史、艺术时期的发展演变的规律、原因、必然性与偶然性的关系，你才能更好地以鸟瞰的视角，任意选择从平面视角或立体视角或沉浸式视角去观看、理解与应用。
所以，当我们在谈赋能培养全面发展的人的时候，更多是站在艺术教育的本质过程，去执行相关的教学策略，建立一个有规则、有规律的艺术意识的过程养成，形成审美接受、产生理解、激发共鸣、理性学习的必然过程。
而教育戏剧是结合了艺术教育的学习发展指南，其价值在于培养发展想象力、培养独立思考能力、发挥原创力、促进团体合作、增强社会认知、健康情绪的释放、养成良好的语言习惯、经历优良的文学学习、导入剧场艺术的表现。
结语
在日新月异的现当代社会思潮之下，教育戏剧既是一种融合戏剧方法为工具，服务教育的一个新学科，又是以戏剧为媒介，让学习者获得知识认知的一种戏剧教学法，同时还是站在美育教育的视野下对其艺术教育方法的解构与重塑的应用之思。