孩子的教育问题是每个家庭的重中之重，
近日，教育部等九部门发文！信息量巨大！
教育部等九部门发布《“十四五”学前教育发展提升行动计划》（以下简称“学前提升计划”）和《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》（以下简称“县中提升计划”）。一起了解具体要点▼
年普惠性幼儿园覆盖率将超85%
“学前提升计划”提出，进一步提高学前教育普及普惠水平，到年，全国学前三年毛入园率达到90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到85%以上，公办园在园幼儿占比达到50%以上。具体要点如下：
优化普惠性资源布局，充分考虑出生人口变化、乡村振兴和城镇化发展趋势，逐年做好入园需求测算，完善县（区）普惠性幼儿园布局规划，原则上每三年调整一次。
鼓励支持政府机关、国有企事业单位、军队、街道、农村集体举办公办幼儿园，积极扶持民办园提供普惠性服务。
推进普惠性资源的扩容增效，新建改扩建一批公办幼儿园，支持人口集中流入地、农村地区、“三区三州”、原集中连片特困地区县和片区外国家扶贫开发工作重点县普及学前教育。
要求各省（区、市）尽快制订完善非营利性民办幼儿园收费的具体办法，在合理核定办园成本的基础上，明确收费标准，坚决遏制过高收费和过度逐利行为。
要落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、同工同酬。各类幼儿园教职工要依法全员纳入社会保障体系，足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金。
对出现虐童、体罚及变相体罚等严重师德失范行为的幼儿园，年检实行一票否决，将视为办学不合格进行限期整改，并对涉事教职工、管理者和举办者依法追究法律责任。
各省（区、市）将部署开展幼儿园名称规范清理行动，对冠以“中国”“中华”“全国”“国际”“世界”“全球”等字样，包含外语词、外国国名、地名，使用“双语”“艺术”“国学”“私塾”等片面强调课程特色以及带有宗教色彩的名称，以及民办园使用公办学校名称或简称等进行清理整治，年6月前完成整改。
消除56人及以上大班额年，全国共有普通高中学校1.42万所，其中，县、县级市举办的普通高中占比51%。“县中提升计划”总体目标是到年，县中整体办学水平显著提升，推动全国高中阶段教育毛入学率达到92%以上。具体要点如下：
1、着力构建规范有序和监督有力的招生机制，坚决杜绝违规跨区域掐尖招生，防止县中生源过度流失。
2、严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师，对未经组织人事部门和教育行政部门同意，恶意从县中学校抢挖人才的，停止学校各类评优评先资格。
3、原则上常住人口5万人以上或初中毕业生人以上的县，应建设1所普通高中。
4、各省（区、市）要科学核定普通高中办学成本，适时提高普通高中生均公用经费水平，省、市两级要加大对欠发达县区经费投入，确保县中生均公用经费足额拨付到校。
5、加大消除普通高中大班额专项规划实施力度，全面消除56人及以上大班额，普通高中新入学年级班额不得超过55人；严禁随意撤并县中，新建普通高中规模不得超过人，防止出现新的大规模学校。
惠普性幼儿园增加，遏制过高收费，
消除大班额，这些利好政策无疑将让
孩子们的教育资源更加优质！
还有让很多孩子和家长头疼的“作业”问题，
也有了更加严格的管理、更科学的设计！
近日，河北省教育厅发布了关于加强义务教育阶段学生作业设计与实施工作的通知▼
为贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔〕40号）和河北省委办公厅、省政府办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》（冀办传〔〕55号）精神，规范学校作业综合管理，全面提升义务教育学校教师作业设计和实施的专业水平，有效减轻学生过重作业负担，省教科院组织学科专家，依据义务教育各学科课程标准，制定了小学语文等12个学科的作业设计与实施指导意见，现印发给你们，并就做好贯彻落实工作提出以下意见。
一、高度重视作业设计与实施工作
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，对帮助学生巩固知识、形成学科核心素养、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育教学质量具有十分重要的意义。各级教育行政部门、教研部门和学校要深刻认识作业管理的重要性，切实加强作业设计与实施工作，充分发挥作业的育人功能，减轻学生过重作业负担。
二、严格落实学校管理责任
（一）健全作业管理机制，逐步完善实施细则。学校是作业管理的责任主体，要落实校长负责制，制订明确、具体的作业设计与实施规范，建立完善的作业总量、质量监管和评价办法。强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理。加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计，把作业设计、批改和反馈情况作为考核教师专业素养和教学实绩的重要指标。
（二）提高作业设计质量，发挥作业育人功能。作业设计是备课的重要环节，教师要严格依据国家课程标准和有关课程指导意见，通过选编、改编、自主创编等方式，设计目标明确、内容合理、难度适宜、总量合适的基础性作业。结合学科特点和学生身心发展规律，丰富作业类型。合理布置书面作业，鼓励开展科学探究、艺术欣赏、体育运动、经典阅读、劳动实践等作业设计实施。针对不同特点学生需求，探索弹性作业、分层作业、菜单式作业等模式，满足学生全面发展和个性发展需求。探索利用信息化手段，提高各类作业设计的科学性和有效性。
（三）统筹管控作业总量，切实减轻学生负担。学校各年级组、备课组要加强校本教研，提倡利用信息化手段，以年级组为单位统筹各学科日常及节假日基础作业、弹性作业总量，有序安排实践性作业、跨学科作业。教师提前报备本学科拟布置作业，学科组及时反馈、调整、确认作业内容和总量。提倡教师试做拟布置作业，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，强化课堂和校内巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。不得使学生作业变成家长作业，严禁变相给家长布置作业。
（四）强化作业指导反馈，确保作业科学有效。教师原则上应当堂布置作业，向学生明确作业要求及评价方式，培养学生自主学习和自我管理的能力，指导学生认真完成作业。小学生在校内基本完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。教师要及时检查、认真批改作业。借助作业了解分析学情，通过集体讲评、个别指导等方式有效反馈作业情况，